בחודשים האחרונים הייתי עסוק בדברים אחרים (חיוביים וחשובים) ופחות יצא לי לשבת ולכתוב לבלוג. בין היתר הייתי עסוק רבות בפגישות עם נבדקים לתיזה שלי ואני שוקד בימים אלה על כתיבתה. בכל מקרה, אני שמח לציין שהבלוג שלי פעיל כבר שנה ולכבוד זה החלטתי לכתוב פוסט שהוא מעין מדריך\אינדקס לפוסטים הקודמים שנכתבו בבלוג. ניתן לחלק את …
Category Archives: הוראה
אסטרטגיות היבחנות ולמידה למבחנים חלק א: אסטרטגיות תכנון זמן
מבחנים למיניהם מהווים חלק גדול מאוד מהלימודים בבית הספר הישראלי נכון להיום. באופן אישי, אני מאמין שרוב המבחנים בוחנים בעיקר את היכולת להצליח במבחנים ושעדיף להשתמש כמה שאפשר בהערכה חלופית. אך כל עוד מבחנים עדיין מהווים חלק מרכזי מאופן ההערכה של תלמידים, חשוב ללמד ילדים אסטרטגיות היבחנות יעילות. לעיתים קרובות תלמידים עם לקויות למידה ו\או …
להמשיך לקרוא אסטרטגיות היבחנות ולמידה למבחנים חלק א: אסטרטגיות תכנון זמן
קושי בשימוש בכינויי גוף ומאזכרים
ילדים רבים מתקשים בהבנה ושימוש נכונים בכינויים ומְאַזְכֵּרים. בדומה ללקות תחבירית, היכולת להבין ולהשתמש באופן נכון בכינויים ומאזכרים נרכשת ללא הוראה מפורשת בשנים הראשונות של בית הספר היסודי. אך גם במקרה זה, ישנם ילדים שלא מצליחים להבין ולהשתמש בכינויים ומאזכרים ללא הוראה מפורשת. מהם כינויי גוף ומאזכרים? כינויים הם מילות פונקציה, כלומר מילים בעלות תפקיד תחבירי …
איחור ברכישת הקריאה
לאחרונה קיבלתי פניות ממספר הורים שילדיהם מתקשים ברכישת הקריאה. אז החלטתי לכתוב פוסט מסודר על תהליך רכישת הקריאה והקשיים שיכולים להתעורר בדרך. מהו תהליך רכישת הקריאה? תהליך רכישת הקריאה הוא תהליך ארוך ומורכב, חלקו מוקנה באופן מפורש לילד, וחלקו מתרחש באופן ספונטני. בתהליך זה קיימת שונות רבה בין ילדים שונים, וישנם גורמים רבים המשפיעים עליו. הקריאה …
ארבעה גרפים שמפריכים מיתוסים בחינוך מתמטי
זהו פוסט של ג’ונייד מוביין, ד”ר למתמטיקה שעשה הסבה לתחום החינוך. פורסם לראשונה כאן. אני מודה לו על שהרשה לי לתרגם ולפרסם את הפוסט. כל ילד הוא מיוחד. כהורים, קרובי משפחה וחברים, אנו שמחים ומתפעלים מכך. המגוון הרב הופך אנשים למעניינים. אך מגוון זה יוצרים אתגרים רבים למחנכים, כיוון שהוא מעמת אותנו עם הצורך להיענות לצרכים …
אסטרטגיות למידה – פיתוח עצמאות אצל הלומד
אסטרטגיה היא תוכנית פעולה מובנית וכוללת. המקור של המילה ביוונית הוא “גנרל”, והמקור שלה הוא צבאי. היום משתמשים במילה לכל תחום שיש בו מימד של תכנון. אסטרטגיות למידה כוללות מערך נרחב של מיומנויות לימודיות שונות. הן נוגעות לארגון ולמידת חומר חדש, שימור ושינון חומר לימודי, והתמודדות עם פתרון מבחנים וכתיבת עבודות. ביניהן אסטרטגיות של שינון, קריאה …
הוראה מתקנת או מותאמת?
אז איך קוראים למה שאתה עושה, הוראה מתקנת או הוראה מותאמת? אפשר לקרוא לזה הוראה מתקנת, אפשר לקרוא לזה הוראה מותאמת. יש כאלה שקוראים לזה הוראה מאבחנת, או מאבחנת-טיפולית. בעיני, אין הבדל מהותי בין השמות השונים. מאחורי כל מונח כזה עומד יחס שונה או תפיסת עולם שונה של מי שטבע את המונח. יש אנשים שלא …
דיסוציאציה ונוירופסיכולוגיה קוגניטיבית בשירות ההוראה
בכל תחום דעת חדש שלומדים, צריך להכיר עולם מושגים חדש. יש אנשים שנהנים מזה ויש אנשים שנרתעים מזה. אני אישית תמיד אהבתי את זה, או לפחות קיבלתי שזה חלק מהעניין. בכל מקרה, רציתי לכתוב על תחום המחקר שלי. המחקר שלי שייך לדיסציפלינת (תחום) הנוירופסיכולוגיה הקוגניטיבית. נוירופסיכולוגיה קוגניטבית היא תחום שנושק לפסיכולוגיה הקוגניטיבית. הפסיכולוגיה הקוגניטיבית עוסקת …
להמשיך לקרוא דיסוציאציה ונוירופסיכולוגיה קוגניטיבית בשירות ההוראה
