בחודשים האחרונים הייתי עסוק בדברים אחרים (חיוביים וחשובים) ופחות יצא לי לשבת ולכתוב לבלוג. בין היתר הייתי עסוק רבות בפגישות עם נבדקים לתיזה שלי ואני שוקד בימים אלה על כתיבתה. בכל מקרה, אני שמח לציין שהבלוג שלי פעיל כבר שנה ולכבוד זה החלטתי לכתוב פוסט שהוא מעין מדריך\אינדקס לפוסטים הקודמים שנכתבו בבלוג. ניתן לחלק את …
Category Archives: לקויות למידה
אסטרטגיות היבחנות ולמידה למבחנים חלק א: אסטרטגיות תכנון זמן
מבחנים למיניהם מהווים חלק גדול מאוד מהלימודים בבית הספר הישראלי נכון להיום. באופן אישי, אני מאמין שרוב המבחנים בוחנים בעיקר את היכולת להצליח במבחנים ושעדיף להשתמש כמה שאפשר בהערכה חלופית. אך כל עוד מבחנים עדיין מהווים חלק מרכזי מאופן ההערכה של תלמידים, חשוב ללמד ילדים אסטרטגיות היבחנות יעילות. לעיתים קרובות תלמידים עם לקויות למידה ו\או …
להמשיך לקרוא אסטרטגיות היבחנות ולמידה למבחנים חלק א: אסטרטגיות תכנון זמן
קשיי שליפה ושיום
“קשיי שליפה ושיום” היא אבחנה שילדים רבים מקבלים אצל קלינאית תקשורת. אך מהם אותן קשיים? הפוסט הזה בא להסביר מהם קשיי שיום ושליפה, ואיך אפשר לעזור לילד שיש לו קשיים כאלה. שליפה ושיום שליפה היא היכולת לשלוף מילה מהזיכרון כאשר אנחנו רוצים להשתמש בה. שיום היא היכולת לציין שם של משהו. “שם” במובן הכללי ביותר …
קושי בשימוש בכינויי גוף ומאזכרים
ילדים רבים מתקשים בהבנה ושימוש נכונים בכינויים ומְאַזְכֵּרים. בדומה ללקות תחבירית, היכולת להבין ולהשתמש באופן נכון בכינויים ומאזכרים נרכשת ללא הוראה מפורשת בשנים הראשונות של בית הספר היסודי. אך גם במקרה זה, ישנם ילדים שלא מצליחים להבין ולהשתמש בכינויים ומאזכרים ללא הוראה מפורשת. מהם כינויי גוף ומאזכרים? כינויים הם מילות פונקציה, כלומר מילים בעלות תפקיד תחבירי …
הבעיתיות באבחון והגדרת לקויות למידה
הרעיון לפוסט הזה התחיל כשחבר שאל אותי על הקשר בין קשיים בתפיסה מרחבית וקריאה. ניסיתי לחשוב מה אני יודע על קשיים בתפיסה מרחבית. הדבר הראשון שעלה לי לראש זה שעד כמה שאני יודע, קשיים בתפיסה מרחבית אינם מוגדרים כלקות למידה. אילו לקויות כן מוגדרות כלקויות למידה ומי הגדיר אותן ככאלה? אבחון אנשים כלוקים בהפרעות או …
דיסלקציה או דיסלקסיה?
רגע של עברית: מהיום אימרו דיסלקסיה ולא דיסלקציה! מדוע ולמה? הסיומת -ציה למילים מלעז היא סיומת מקובלת ברוסית ובשפות סלביות אחרות. היא מקבילה לסיומת האנגלית -tion ומשמשת (בין היתר) להפיכת פועל שמקורו בלטינית לשם עצם. משימה: האזינו לשיר הבא ותרגמו את המילים לאנגלית. איזה סיומת קיבלתם? יפה מאוד. עכשיו, האם אתם יודעים כיצד אומרים דיסלקסיה באנגלית? …
על נגלקט ונגלקסיה – הזנחת צד ודיסלקסיית הזנחת צד
הזנחת צד (נגלקט) היא תסמונת מרתקת ומוזרה, שמלהיבה סטודנטים לפסיכולוגיה (והאמת, גם את כל מי ששומע עליה או נתקל בה…) אנשים עם נגלקט עברו פגיעה מוחית כלשהי שהשפיעה להם על המיספרה אחת. בעקבות פגיעה זאת הם נוטים לא להתייחס לצד הנגדי לפגיעה. הפגיעה היא בדרך כלל באונה הימנית, וגורמת להזנחת צד שמאלית. במה מתבטאת הזנחת הצד? נגלקט מתבטאת בחוסר …
להמשיך לקרוא על נגלקט ונגלקסיה – הזנחת צד ודיסלקסיית הזנחת צד
דיסוציאציה ונוירופסיכולוגיה קוגניטיבית בשירות ההוראה
בכל תחום דעת חדש שלומדים, צריך להכיר עולם מושגים חדש. יש אנשים שנהנים מזה ויש אנשים שנרתעים מזה. אני אישית תמיד אהבתי את זה, או לפחות קיבלתי שזה חלק מהעניין. בכל מקרה, רציתי לכתוב על תחום המחקר שלי. המחקר שלי שייך לדיסציפלינת (תחום) הנוירופסיכולוגיה הקוגניטיבית. נוירופסיכולוגיה קוגניטבית היא תחום שנושק לפסיכולוגיה הקוגניטיבית. הפסיכולוגיה הקוגניטיבית עוסקת …
להמשיך לקרוא דיסוציאציה ונוירופסיכולוגיה קוגניטיבית בשירות ההוראה
פילים שילדים מרטיבים: לקות תחבירית אצל ילדים
לקות תחבירית היא לקות שפתית שלא מדברים עליה מספיק, וחבל. לקות תחבירית מאובחנת רק לעיתים רחוקות, אף שהיא יחסית נפוצה. הרבה מהילדים שיצא לי לפגוש הגיעו על רקע של קשיים אחרים. לרובם המוחלט הייתה גם לקות תחבירית אף שלא אובחנו כך קודם. משפטים מורכבים תחבירית כדי להבין משפטים, אנו צריכים להבין את התחביר שלהם. לאותן …
להמשיך לקרוא פילים שילדים מרטיבים: לקות תחבירית אצל ילדים
